近日，医学技术学院积极推行翻转课堂教学模式，打破传统教学的沉闷氛围，让课堂重新焕发出勃勃生机。作为《临床检验基础》课程改革的重要实践者，本教研室团队自2020年起积极探索"翻转课堂"教学模式，在《临床检验基础》课程中选取血小板检验、体腔积液检验、阴道分泌物检验等五大核心模块进行试点，构建起"三维互动"的新型教学场域。

针对传统教学中存在的"教师单向输出、学生参与度低"痛点，教研室通过"三阶递进"实施路径重塑课堂：课前将知识的传授放在课外，学生通过观看教学视频、查阅资料等方式自主学习新知识；课中采用"问题墙-案例库-模拟舱"三联动模式，则主要用于师生互动、小组讨论、解决问题以及成果展示，通过即时答疑、典型病例讨论等环节深化知识内化；课后延伸临床检验标准化操作视频库与在线测试系统，形成教学闭环。特别是在体液检验模块中，学生通过分析真实门诊标本数据单进行小组诊断推演，显著提升了临床思维能力，在讨论结束后，小组代表进行发言，分享讨论成果。其他小组的成员则积极提问，提出自己的疑问和见解，现场气氛十分活跃。这种教学模式的转变，让课堂发生了显著的变化。学生们从以往被动的听众，变成了主动的学习者和探索者。课堂不再是教师的“一言堂”，而是充满了学生们的积极参与和互动。

《临床检验基础》课程负责人严家来老师表示：“翻转课堂给了学生更多的自主空间，让他们能够按照自己的节奏学习。在课堂上，我可以更有针对性地指导学生，解决他们在学习中遇到的问题。这种教学模式不仅提高了教学效果，也让我看到了学生们无限的潜力。”

这种以学生发展为中心的课堂革命，正是响应"新医科"建设要求的生动实践。教育专家指出，“翻转课堂符合现代教育理念，它强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新思维”。医学技术学院开展翻转课堂教学，有望推动教育教学改革向更深层次发展。生化与临检教研室将继续深化"互联网+临床检验"翻转课堂教学改革，近期计划将人工智能辅助诊断系统引入实训环节，构建更具临床实境的教学场景，为培养"精检验、强实践、善创新"的复合型检验人才贡献教研力量。（撰稿：医学技术学院 童璐瑶，审稿、核稿：医学技术学院 严家来、胡艳；编辑：党委宣传部 姜楠）

二〇二五年四月二十二日